如果你有一个自闭症孩子，TA总是沉浸在自己的小世界中，好像什么都不感兴趣，也不愿意和你分享TA觉得有趣的事物，那么医生可能告诉你，你的孩子需要所谓的“共同关注”。

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什么是共同关注？

共同关注又称共同注意，是指通过与他人进行眼神接触、目光追随、手势和指向的方式，分享所看到的物体或事件的活 动和能力。共同注意被认为是幼儿最早的交流形式之一，它是儿童早期社会认知发展中的一种协调性注意能力。共同注意一般分为两种类型：①响应性共同注意：是指个体对他人发起的眼睛注视或手指指示做出回应；②主动性共同注意：是指个体主动通过眼神交替、手势等行为引发他人对其感兴趣的物体或人的注意。

为什么共同关注很重要？

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与发育正常的儿童或其他儿童相关疾病相比，患有自闭症的儿童往往对于他们自己的思想和感觉更感兴趣，较少注意得到其他人或外面的世界。有些时候，它可以限制孩子的学习模仿能力、社交技能等，并在学习中出现注意力不集中等情况。

eg:当你和你的孩子一起读一本书，你们是在“共同关注”书中的图片或文字。当你读这本书时你的孩子在玩他的手指、眼神发呆或思绪早已不知道飞到了哪里，尽管你可以读给你的孩子，但你和你的孩子对于事物的关注点不同了，也就不是我们所说的“共同关注”。这也使得TA很难体会到分享与参与的快乐，而同样重要的是参加与他人的谈话或活动能力，也是我们孩子在未来社会中不可或缺的能力，自闭症孩子很难与人分享，社交的机会也会随之减少，很少能体验到参与社会活动的快乐。

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如何提高共同关注？

如果你正在构建与孩子的共同关注，首先是找出什么可能让他们产生兴趣。

1.物品注意反应

家长和孩子面对面坐好，拿起孩子感兴趣的物品放在儿童面前吸引注意。拿着物品在儿童视线内摆动或使用，吸引儿童的目光。

2.眼神接触

眼神接触是指儿童看向他人的眼睛或面孔，或将目光停留在对方脸部的一种互动行为。家长可以通过拍手或叫孩子的名字来吸引孩子看向你。也可以使用孩子喜爱的物品。

一开始不要要求孩子能对视多久，只要一对视马上把物品给他，训练一段时间后再要求增加时间，久而久之如果他想要一个物品可能会直接看向你。如果一开始孩子没有看向你的意识，你可以把物品放到离自己的脸靠近的地方，或者辅助他看向你。

3.回应他人的展示

当大人用手指向某种新奇或儿童感兴趣的事物时，儿童的视线能跟随指向，看向大人正在关注的人或事物，也叫跟随指示。其中，对指向近处物体的眼神追视或跟随指示为较低层次，对指向远处物体的眼神追视或跟随指示为较高层次。