01 友善地与伙伴游戏或接触

该技能的训练目的是提高患者的社交能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：第一阶段给患者玩具娃娃，并说“好好和娃娃玩吧”，患者将会适当地抚摸娃娃或和娃娃玩耍，并会泛化到适当地和伙伴玩耍；第二阶段给患者娃娃和玩具，并说“和娃娃分享”，患者可以适当地和娃娃分享玩具或把玩具递给娃娃，并泛化为与伙伴分享玩具。

02 玩球

该技能的训练目的是提高患者的社交能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者呈现一个球，并说“踢球”（或者拍球、扔球等），患者会踢球或拍球，并和同伴或者老师持续互动玩球3分钟。确保在进行该项训练时，患者已经掌握必要的先备技能，例如掌握良好的运动技能、粗大动作模仿技能等。

03 假装游戏（单一动作）

该技能的训练目的是提高患者的模仿与游戏能力。通过该技能的训练患者应该能达到这样一种水平，即：用物体示范假装动作，并对患者说“做这个”；用物体示范假装动作，并对患者说“假装［动作］［物体］”（例如“假装喂小狗” “假装放飞小鸟”）；不给示范动作，直接对患者说“假装［动作］［物体］",患者在上述3种情形下能够正确做出一系列装假动作。

04 吹东西

该技能的训练目的是提高患者的模仿与游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者呈现一个物品，并说“吹”，患者会用嘴吹物体，使物体有一定的变化。在进行该项训练时，要确保患者已经掌握必要的先备技能，例如掌握良好的运动技能和粗大动作模仿技能等。

05 用积木搭他

该技能的训练目的是提高患者的动手与游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者呈现一套积木，并说“搭一座塔”，患者能够搭一座塔。训练过程中一旦患者理解了如何使用积木，言语指令即可消退。

06 玩封闭式玩具

该技能的训练目的是提高患者的动手与游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者展示一个封闭式玩具，并说“玩吧”，患者会玩耍封闭式玩具（封闭式和开放式玩具游戏的区别在于，封闭式玩具游戏具有一个明确的结果，而开放式玩具游戏则没有。例如，一个弹出式的玩具就是封闭式玩具。一旦患者弹出了玩具上的按键，这个游戏就结束了。而玩小汽车则是一个开放式结果的玩具游戏，这个游戏没有一个确定的结果）。

07 玩封闭式粗大运动类玩具

该技能的训练目是的提高患者的社交游能戏力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者呈封现一个闭式粗大运动类玩具，并说“玩吧”，患者会玩这个封闭式粗大运动类玩具（封闭式游戏和开放式游戏的区别在于，封闭式游戏具有一个明确的结果，而开放式游戏没有。例如，一次滑滑梯就是封闭结果玩具游戏。一旦患从者滑梯上滑下来，这个游戏就结束了。蹦跳床则是一个开放式结果类游戏，这个游戏没有一个确定的结果）。

08 玩封闭式电子玩具

该技能的训练目的是提高患者的社交游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者展示一个封闭式电子玩具,并说“玩吧”，患者可以完成电子游戏。

09 使用功能性物品

该技能的训练目的是提高患者的社交与适应能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平，即：给患者一个物品（无语言指令），患者会正确使用物品。

10 把物品交给指定的人

该技能的训练目的是提高患者的社交能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：当患者手上有多个物品时，说“把（某物）交给（某人）”，患者会把物品给指定的人。患者要知道交流对象的名字，以及要给出物品的名字。交流对象要从患者熟悉的成人开始，然后泛化到他的同伴。