11 按照计划表独立地玩游戏

该技能的训练目的是提高患者的动手与游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者展示制作游戏时间表的材料，并说“制作你的游戏时间表”，患者会制作游戏时间表；向患者展示他们制作的时间表，并说“去玩吧”，患者会独立完成游戏时间表上的游戏活动。

12 关注游戏

该技能的训练目的是提高患者的视觉与游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：第一阶段指向某物体，并对患者说“看”，患者会顺着老师指的方向看物体；第二阶段指向某物体，并问患者“XX在哪”，患者指向特定物体的方向；第三阶段把要强化的物体给患者，患者接过物体，观察并返还给老师；第四阶段对患者说“把XX给XX”， 患者走向指定的那个人，并把物体交给他；第五阶段把强化物给患者，并 说“把XX给XX看”，患者拿着物体向目标人物展示，目光从物体转移到对方，然后再移回物体上。

13 玩开放式的玩具

该技能的训练目的是提高患者的社交游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者展示一个开放式玩具，如一个计时器，并说“玩吧”，患者会玩开放式玩具并且时间不断延长（封闭式和开放式玩具的区别在于封闭式玩具游戏有确定的结果，而开放式玩具则没有。例如，弹出式玩具是封闭式玩具，一旦患者弹出玩具上所有的按键,游戏结束）。

14 玩开放式的粗大运动玩具

该技能的训练目的是提高患者的社交游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者呈现一个粗大动作类玩具，并说“玩吧”，患者玩粗大动作玩具的时间不断增加。一旦患者理解了用玩具干什么，言语指令部分就可以消退，只把玩具呈现出来即可。

15 玩开放式电子玩具

该技能的训练目的是提高患者的社交游戏能力。通过该技能的训练,患者应该能达到这样一种水平，即：向患者呈现一个开放式电动玩具，并说“玩吧”，患者玩电动玩具的时间不断增加。

16 平行游戏

该技能的训练目的是提高患者的社交游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：向患者呈现和同伴手中相似的玩具，并说“去玩吧”，患者距同伴不到1米，模仿同伴玩玩具5分钟。接受同伴在身边做游戏和与同伴做平行游戏是不同的。接受同伴在身边玩的意思是两患者近距离地独自玩不同的玩具，而平行游戏是患者与同伴相距很近玩相同的玩具，但相互之间没有互动。

17 听音乐做游戏

该技能的训练目的是提高患者的社交游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：教师边唱儿歌边做动作，提示患者一起唱歌并做动作，患者能够跟教师一起唱歌，一起做动作。这个项目的重点是参与歌曲，而不是完美地唱出一首歌。因此，只要患者参与唱歌，并做出动作即可。配合做出的动作不必精确。

18 沙盘游戏

该技能的训练目的是提高患者的社交游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：第一阶段使用一个沙盘玩具示范动作,并说“这样做”，患者用沙盘玩具模仿老师的动作；第二阶段在一个沙箱/沙盘附近揺放各种沙盘玩具，患者玩沙盘游戏并持续一段时间。这项游戏同样适用于各种感知类游戏（玩豆子、大米、水等）中。

19 玩橡皮泥

该技能的训练目的是提高患者的动手能力和社交游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：第一阶段用彩泥展示一个动作，并对患者说“做这个”，患者将模仿捏彩泥动作；第二阶段给患者彩泥，并说“捏一条蛇（捏一个球、捉一个小帽子等）”，患者可以跟随指令，完成彩泥作品。

20 将液体从一个容器倒入另一个容器

该技能的训练目的是提高患者的动手能力和社交游戏能力。通过该技能的训练，患者应该能达到这样一种水平，即：对患者说“来倒吧”，患者将液体从一个容器倒入另一个容器内。要选用患者单手拿着不太重的容器。